想不对孩子发脾气？那是不可能的【慧读国际育儿篇】

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前些日子，给儿子讲完一个绘本故事，又在网上找了素材做些拓展学习，儿子对一个英文版的视频兴致很高。因为视频只有几分钟，便让他直接在笔记本上看了。看之前，我跟他讲，不要乱动键盘。结果，刚看了个开头，儿子便故意动键盘，页面一下回到了桌面。
视频没有了，儿子急哭了。我没有急着帮他找回，而是走过去搂着他的肩膀说：“宝贝，视频不见了，妈妈也很遗憾。”
然后我转移他的注意力，直至他不再哭，我也未再提及刚刚发生的事。
第二天，我打开电脑值班，儿子搬了个凳子坐我身边，小手放到腿上端正地坐好，说：“妈妈，我就这样看着，不碰电脑了。”
整个事件，我只是运用了 “自然结果”的方法，就让孩子认识到一个动作可能带来的结果。就跟我小时候没见过红绿灯，不懂“红灯停，绿灯行”的概念一样，当孩子的好奇心战胜自控力，而又没有品尝到好奇心带来的“恶果”，他们不会理解我们那些说教的意义。
就像之前，我多次强调“妈妈工作时，你不能随便动妈妈的电脑”，但收效甚微，儿子依旧这儿捅捅那儿摸摸。有时候看我这么在乎“动电脑”这件事，还会故意捣蛋。而当他因为自己的无心举动而看不了视频时，他终于理解了“为什么不能随便动电脑”，并愿意为不良结果改变最初的行为。
什么是“自然结果”？即让孩子体验自己行为的后果。
这个方法，经常被用来矫正孩子的不良行为习惯。美国著名儿童心理学家鲁道夫▪德雷克斯也说过：“利用自然结果让孩子体验自己行为的后果，就给孩子提供了一个真实和诚实的学习机会。”
生活中，我们也经常用到这种方法：孩子不好好吃饭，饿一两顿就好了；上学拖延，多迟到几次自己就长记性了；非要摸热水，在保证安全的情况下让他们感觉一下“烫”……
只是，很多时候，我们会矫枉过正，本来很好的体验机会，结果却变成了和孩子的战争。
自然结果给孩子带来的是更多的体验式成长。【北京少儿英语培训】
有时，孩子为了获取关注，会通过一些变本加厉的行为来吸引家人的注意，哪怕是大人的态度不好，只要目的达到就行。
比如有一次，我写东西，娃爸看孩子，儿子觉得我没理他，就在电脑旁蹭来蹭去。我数次温和地说：“妈妈还有半小时就弄完了，弄完就陪你玩。”
最后，为了让妈妈陪，儿子很生气地按了电脑的关机键！
写好的东西没来得及保存，我气急败坏，但无济于事。在这之前，我已数次跟他强调不能动我的电脑，但几乎没有效果。
这次，他也明白了：乱按电脑，东西消失。这比任何说教都管事。
乱动电脑这事，我没发火、没说教，自然结果已经让他学到：乱按电脑，东西就丢了。就和不吃饭会饿，不喝水会渴，开水会烫，上学忘带东西，别的小朋友有得玩他会没得玩一样。
一次次试错，让孩子慢慢学会消化自己错误行为带来的结果，慢慢学会了责任和承担。【青少儿英语阅读】
孩子不吃饭，我们焦头烂额，还得跟在孩子屁股后面喂；孩子磨蹭着不去上学，我们一遍遍催促，都不如老师说一句“你又迟到了”管用。学会运用自然结果后，我淡定了很多，也不再唠叨，和孩子之间的沟通也越来越顺畅。
看着孩子哼唧、哭闹，我们有时会妥协，善于察言观色的小家伙们于是反复用哭闹来让我们“投降”。所以，当孩子试探我们的底线，父母们要掌握好度，要“和善而坚定”地坚持我们的态度。
孩子想去厨房玩，刀肯定是危险的，此时自然结果就不再适用。我们需要提前约定哪些东西不可以动，如果孩子越界，只能离开厨房。然后做好保护工作，发现他们碰触禁止玩的用具，直接执行约定。这个过程，孩子会试探，他们试探一次，我们执行一次。只要我们足够坚定，孩子为了不失去在厨房玩的乐趣，自然会选择遵守规则。
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